TYPE DE COMPETENCES

TYPE DE COMPETENCES ET
DIVERSITE DES SITUATIONS LANGAGIERES

Du point de vue des contenus, les activités langagières sont de deux types :

/Les activités d’étude du fonctionnement de la langue qui permettent de construire des savoirs linguistiques soit des connaissances nécessaires à la pratique de la langue : Les outils de la langue
•Savoirs liés aux structures de la langue (syntaxe)
•Savoirs liés au lexique
•Savoirs liés aux matériaux sonores de la langue (phonation, discrimination auditive, rythme, intonation et articulation)

/Les activités d’échanges qui visent les compétences langagières pour apprendre à communiquer :
•Compétences de communication : capacité à écouter, à comprendre, à prendre la parole, à émettre des hypothèses, à argumenter, justifier, convaincre, faire des déductions, émettre une opinion …
•Compétences concernant le langage en situation
•Compétences concernant le langage d’évocation

A noter que c'est en partant de cette structure que nous avons bâti les tableaux de compétences du chapitre 2

Du point de vue des modalités de fonctionnement :
Comment s’organiser ?

Alterner les différentes formes d’organisation en fonction de la compétence visée
•Le grand groupe
•Les groupes conversationnels : groupes de niveau de langage homogènes (cf Agnès Florin)
•Les groupes hétérogènes
•Les groupes de besoins
•Moments informels de relation duelle